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成果简介

为解决陶瓷技艺“非物质文化遗产”传承人才培养过程中,校企两端发力不平衡、岗位针对性不足和职业适应性不强、双师结构教学团队建设行业企业融入不足等问题,推动现代学徒制改革试点在学校落地生根,泉州工艺美术职业学院自2013年起,立足“世界陶瓷之都”德化陶瓷产业发展,建构“大师+名师”工作室作为校企合作融合体,合力培育具有创新、创意、创业能力和专业、专注匠人精神的现代新工匠。该项目顺应了贯彻落实国家“大众创业、万众创新”战略的新要求,主动服务了陶瓷行业融入国家“一带一路”建设对现代陶瓷创新人才的新需求。

该成果围绕人才培养模式进行全方位改革创新——对接产业需求,重新定位了培养“三创型”现代新工匠的陶瓷类专业人才培养目标;发挥“大师+名师”工作室作为校企融合体与人才孵化器的功能,大师与名师双向互聘共享融入工作室,结成导师团队,实施“校企双主体、双导师团队”育人,行业大师传承匠心匠艺,学校名师引导创新创业,学生自选工作室,与大师、名师结成新型师徒关系,形成校企协同育人的长效机制;实施“双轨训练”教学模式和开放式个性化教学,导入研发仿真项目和研发实战项目,在工作室和实训基地中传承技艺、培养学生创新能力和匠心精神,在校外创业孵化基地孵化创业项目,培养学生的创业能力;行业大师、教学名师双方取长补短、相得益彰,推动双师结构教学团队的建设;大师、名师双方共同建立学生学习考核评价标准,形成“全学程、双评价”的人才培养质量评价体系;一个工作室传承一个陶瓷特色技艺,所有特色技艺覆盖德化陶瓷艺术产品设计全领域,形成绝技绝活代际传承新模式。

“大师+名师”工作室真正构建起“学校与企业双主体育人、大师与名师双导师教学、学生与徒弟双身份学习、教师与学生双方向选择、传承与创新双目标发展、实战与模拟双项目训练、工作与学习双交替轮换、大师与名师双评价验收、就业与创业双渠道并轨”的“二元制”技术技能人才培养新模式,是现代学徒制人才培养模式在工艺美术、非遗传承类专业应用的创新成果。

历经5 年多的研究和改革实践,该成果直接受益在校学生1762 人,培训了“一带一路”国家的学员993 人,培训社会企业员工3800 多人。学生创新创意能力明显增强,自主创业率高,得到行业企业的高度认可,引起《中国教育报》等主流媒体的广泛关注。该成果获得2017 年福建省职业教育教学成果奖特等奖。在无锡工艺职业技术学院等省内外多所高职院校推广使用,反响良好,对全国高职院校工艺美术类、“非遗”传承类专业有较高的推广应用价值。




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